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工程专业学位调整为8个专业学位种别

工程专业学位调整为8个专业学位种别

本文摘要:2. 调整工程专业学位种别的原因是什么? 四是将调整效果提交国务院学位委员会审批。 1. 调整工程专业学位种别的配景是什么? 答:自1997年设置以来工程专业学位研究生教育为创新型国家建设作出重要孝敬。 一是建设了工程科技人才的造就体系工程硕士、博士条理齐全工程硕士先后设置了40个领域工程博士设置了4个领域已成为造就规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位种别。

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2. 调整工程专业学位种别的原因是什么?

四是将调整效果提交国务院学位委员会审批。

1. 调整工程专业学位种别的配景是什么?

答:自1997年设置以来工程专业学位研究生教育为创新型国家建设作出重要孝敬。

一是建设了工程科技人才的造就体系工程硕士、博士条理齐全工程硕士先后设置了40个领域工程博士设置了4个领域已成为造就规模全球最大、影响最为广泛且按领域授权的专业学位种别。二是造就了一大批高条理、应用型、复合式工程科技人才累计授予工程专业学位80余万人为我国制造业的生长、升级提供了有力支撑。三是探索了工程科技人才造就的新模式努力推进与国家重大科技生长战略相衔接与职业生长要求相衔接增强实践能力训练探索有别于学术学位的工程科技人才造就新路子。

6. 调整历程中如何做好过渡衔接?

党的十九大陈诉强调“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源”。研究生教育是国民教育的较高端是高等教育强国的重要标志和集中体现与国民经济、科技、文化、社会的联合越发精密创新性、先导性越发显着。

近年来研究生教育始终坚持“服务需求、提高质量”从服务国家经济社会生长大局出发深化革新内在生长为国家生长夯实高条理人才基础。工程专业学位是造就高素质工程专门人才的主渠道必须根据“服务需求、提高质量”要求凭据建设创新型国家的需要实时做出调整优化切实实施发挥应有的基础性作用。

一是调整工程专业学位教指委。

在工程专业学位教指委下根据调整后的8种专业学位种别组成8个分指导委员会。

可是随着事业生长形势的变化和自身革新的深入工程专业学位现有的设置模式、机制也逐步显现出不足和局限亟需调整优化。一是工程专业学位领域固化、滞后的问题逐渐凸显。二是与其它种别专业学位的造就规模存在部门重复工程博士、硕士衔接不够。

三是部门工程领域设置与工学学科设置较为靠近与工程综合需求距离较大造就特色不够鲜明。四是治理机制不适应工程专业人才造就现实需要。

近年来多方都希望调整优化工程专业学位。

工程专业学位教指委对此举行了深入研究提出了调整优化的详细方案。应该说国务院学位委员会第三十四次集会作出对工程专业学位种别调整优化的决议是综合多种因素的效果通过的优化调整方案也是当前条件下兼顾可行性和可操作性的最佳方案。

3. 工程专业学位种别是如何调整的?

答:为支撑创新驱动生长战略和制造强国、网络强国等重大建设综合思量学术性与现实性、划定性与自主性、稳定性与灵活性、本土化与国际性等因素借鉴海内外对工程领域的划分情况在进一步明确工程专业学位种别与领域观点的基础上依据工程领域造就要求和知识体系将现在的工程硕士(共40个领域)调整为电子信息、机械、质料与化工、资源与情况、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输等8种专业学位种别。

工程博士也作出相应调整从现在的4个领域调整为与之对应的8种专业学位种别。

答:调整事情将按以下步骤举行开展:

答:在取得专业学位种别授权的前提下造就单元可凭据自身办学特色、人才造就重点等实际情况按一定法式和要求在种别下自主设置专业领域。勉励造就单元提出新兴领域的需求如人工智能、虚拟现实、发念头、微电子、智慧水利、新能源、网络空间宁静等。

造就单元按专业领域开展招生、造就、学位授予和质量保障等事情。我们将定期统计体例8种专业学位种别下设的指导性专业领域目录。

5. 调整事情是怎么摆设的?

4. 调整后是否还能在种别下设置专业领域?

答:当前中国特色社会主义进入了新时代确立了科教兴国、人才强国、创新驱动生长、乡村振兴、区域协调生长、可连续生长、军民融合等七大战略开启了全面建设社会主义现代化强国的新征程。建设创新型国家是我国迈向现代化强国的一定要求科技强国、质量强国、航天强国、制造强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会等建设已经全面展开迫切需要强有力的人才和智力支撑。

例如据预测中国制造2025的十大领域在2025年对人才的需求总量到达4500万人。

二是制定调整的操作性文件。在广泛征求意见的基础上明确调整的条件要求、申请法式、专家机制等以科学规范地指导调整事情。

同时制订各专业学位种别的领域设置和博士硕士学位授权点申请基本条件制订各专业学位种别指导性研究生造就方案、学位授予基本要求。

三是对现有工程硕士、工程博士学位授权点举行对应调整。凭据操作性文件划定的要求法式有工程博士、硕士专业学位授权的造就单元可凭据自身办学特色、人才造就重点等实际情况自主申请调整到相对应的专业学位种别。我们将组织工程专业学位教指委及其8个分指导委员会。


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